精准分析查不足,积极反思促进步———靠山镇中心小学校阶段性质量监测分析

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发表时间:2021-05-20 21:15

        教育教学是学校的中心工作,也是学校的生命线。

       时光荏苒,转眼间阶段性质量监测也接近尾声,为查缺补漏,为下一阶段的教学工作调整思路,寻找最佳教学措施,靠山镇中心小学校阶段性质量监测分析会也如期举行。

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       一、找差距 寻思路

       阶段性质量监测成绩是可喜的:一年级100分的孩子脸上的笑容是灿烂的,是自豪的。相比较其他班级,三年级综合优秀人数有大幅度的提高。

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       我们在成绩中找差距,是为了寻求更好的教学理念,教育方法,年级之间,班级之间,各学科之间都存在不平衡,需要我们不断总结,不断反思。

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       二、查原因 求突破

      学生方面:1.学生基础差是一方面,重要的是学习习惯和态度还需要进一步引导。2.阅读、分析解决问题的能力偏低,举一反三的效果差。

      教师方面:1.调动学生学习的积极性不够,内因向上求真的动力不足,被动学习情况严重。2.备课不够扎实,不能结合学生实际分层教学,课堂教学效率低,重讲轻练,对后进生关注不够,落实不到位。

  三、定措施 提质量

      1.教师要改进教学方法,加强基础知识的训练。加强书写指导,不仅要求学生写正确,更要要求学生写美观、写规范。要注意培养学生阅读能力,拓展学生的知识面,培养学生综合运用语言的能力。

      2.加强教学与生活的联系,教师要对学生加强审题,答题技巧的指导。

      3.加强家校联系,关心后进生。注意做好培优辅差工作。

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       四、给建议 提希望

       听了老师们的分析和今后的改进措施,学校教学副校长田晓杰提出了中肯的建议:

       1.与家长沟通,取得家长的信任、理解、支持。

       2.与学生沟通,给学生树立自信,明确目标,端正态度,善于发现点滴进步。

       3.与自己沟通,不能急躁,不忘初心,砥砺前行,始终保持教学的热情和成长的动力。

       4.与其他老师沟通,齐抓共管,聚焦优生,共同进步。

  成绩只代表过去,阶段性质量监测不是终点,而是新征程的开始,我们相信:只要我们学校,全体教师端正态度,明确责任,紧盯目标,“扎扎实实抓教学 不移余力提质量”,我们的教育教学质量将得到再次提高。





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